中国社会科学出版社
ISBN:9787520378383
2021年1月版

　　内容简介

　　训释词义是训诂的基本工作。今人提出训诂分“释义之训诂”与“求义之训诂”两类。“释义之训诂”我们称之为训诂释义，历史上积累了大量的实践成果，但作为训诂学的研究课题，成果并不充分。1949年后词典释义的研究取得了长足进展，大量成果论述了现代汉语词语的释义问题，并不断运用新的方法推进该领域的研究。现代汉语词语的释义源于“释义之训诂”，但大型的语文字词典吸收了多少“释义之训诂”的成果？古今释义有何同异之处？迄今没有对“释义之训诂”作过系统的理论研究，没有一部关于该题的理论著作，难以回答这些问题。

　　王建莉教授《训诂释义研究》一书就上述问题进行研究，主要探讨了以下四个方面的内容。

　　一，训诂释义的内涵及特性。训诂释义就是在各类文献中，运用已知的词语解释单个或多个未知词的一种语言活动。词义与训诂释义的特点呈明显的对应关系，构成一对矛盾的统一体。训诂释义与训诂方法不同，但又有密切关系。不同表现为：形训探求词的造意与实义，训诂释义表述词的一个义位；声训探求词源意义，训诂释义表述词汇意义；义训探求意义，训诂释义表述意义。

　　二，训诂释义的类型。根据文化义的有无，训诂释义分为语文义的训释与文化义的训释两种类型。语文义用一般的语文词语训释，表达概念义的各个方面，这类称为语文义的训释。文化义的训释是训者从文化的角度表达一种心理状态、思想观念、审美理想、道德准则，具有系统性、多样性、主观性、时代性等特点。训诂释义又可分为确切意义的训释与模糊意义的训释两种类型。词的确切意义，通过使用精确的数字、说明时间、说明空间位置以及多种方法交叉运用等多种手段来释义。模糊意义的训释，有的训释语言没有模糊性，读者要按照“模糊”来理解。训者还通过比较来训释具有模糊性的词。

　　三，词训、语训、综合训与类比释义。从这四部分论述了训诂释义的方法。用意义相同、相关的单词训释，称为词训。训词与被训词的意义关系，由词义的相同程度，逐级划分为词义的等值训释、准等值训释及不等值训释。用短语、句子说明词的意义称为语训。语训与词的性质有密切关系，语训以有限的语言或准确表达出完整的义位，或表达出义位的部分内容。名物词的训诂释义形成“归类限定”模式，表现为属词加种差的二分式释义方法。词训与语训中两种以上的方式同时使用构成综合训。综合训反映了训者对词义变化的认识过程，形成固定意义与临时意义分层次释义的方法。综合训表达泛指、特指的词义，既能高度概括，也能结合具体语境。释义者训释同义词、反义词、类义词已经具备了系统的观念。同义词、反义词、类义词各具不同的聚合特征，类比释义情况也各有不同。

　　四，训诂释义语言。训释词语具有强大的释义功能。训释语言结构有单音词、双音词和短语。词语结构的变化也使得词义训释的角度、方法发生了变化。训释语言有一定的风格，表现为简洁、平实、通俗、“诗韵”四方面。“训释”在某种程度上决定了训释语言的语义面貌与性质，表现在知识性、时代性、充分性、通义性、类义性五个方面。

　　本书建构了一个完整的训诂释义理论系统，从训诂释义的内涵、特性以及词训、语训、综合训、类比释义诸种类型，再到训诂释义的语言使用情况，揭示出准确释义的一般规律，完整论述了训诂释义独具特色且自成体系，填补了训诂学理论研究的不足。本书对训诂学、词义学、词典编纂和古籍整理均有一定参考价值。

　　《训诂释义研究》一书入选第九批《中国社会科学博士后文库》。《文库》为全国博士后管理委员会与中国社会科学院共同设立，每年在全国范围内择优出版博士后成果。

　　作者简介

　　王建莉，中国传媒大学人文学院教授，博导，汉语言文字学方向学科带头人。教育部新世纪优秀人才，内蒙古自治区“国学经典普及传播研究创新人才团队”负责人，自治区“草原英才”，自治区“321人才”（第一层次）。兼任内蒙古自治区社科联常委，内蒙古语言学会常务副会长。从事训诂学、词汇学、辞书学研究。主持11项省部级以上项目，其中国家社科基金项目3项。已出版7部专著（包括合著），发表60余篇论文。获得8项省部级奖。